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為什麼『除了到坎培拉地區讀中學外』ACIC宋代表不建議台灣學生讀完國三(Y9)去澳洲讀高一 (Y10) ?

瞭解台灣-美國-澳洲的中學差距

	台灣	美國 1	美國 2	澳洲
1-5年級	小學-基礎教學	小學-基礎教學	小學-基礎教學	小學-基礎教學 10大綱領
6年級			中學-Middle 高中基礎課程
7年級	中學-Middle 準備聯考	中學-Middle 高中基礎課程		中學-Middle 八大綱領
8年級
9年級		Freshman-Y9 Sophomore-Y10 Regular(基礎課程) Honor(榮譽課程)	Freshman-Y9 Sophomore-Y10 Regular(基礎課程) Honor(榮譽課程)	Secondary 完成澳洲義務教育 70％走技職專校 30％繼續讀11-12
10年級	考試機器 準備聯考 憑成績分發大學
11年級		Junior-Y11 Senior-Y12 Honor(榮譽課程) AP (大學基礎課程) 憑GPA/SAT/ACT申請大學	Junior-Y11 Senior-Y12 Honor(榮譽課程) AP (大學基礎課程) 憑GPA/SAT/ACT申請大學	Post Secondary 澳洲頂尖30％的菁英 選擇6科必修 選擇2科選修 50％ 校內成績 50％ 聯考成績 憑ATAR成績 分發大學
12年級

附：如果要去美國讀名校，最遲小學Y6畢業就要走，否則Y9以後選課會有問題

• Regular(基礎課程) ---難度較為簡單(100分折合GPA: 4.0)
• Honor(榮譽課程) ---難度在基礎課程之上, 在大多數的課程中榮譽課程和基礎課程學習相同的知識點, 只是榮譽課程對於每個知識點講得更加深入, 且考試難度較大。榮譽班要求學生中學平均成績在B以上，由任課老師評估，家長簽字同意，學生自己申請才能上。(100分折合GPA: 4.5)
• AP（Advanced Placement）(大學基礎課程)---難度在榮譽課程之上, 以美國大學一二年級的教材為基礎, 對於學生的閱讀分析能力要求較大。學生在入讀這些大學時,可以將通過考試的AP課程折抵大學學分,免修相關大學課程,從而達到縮短學時、節省學費等目的。目前AP考試有19個專業34門課程,多為計算機、經濟學、英語、英美文學、美國政府與政治、物理、歷史等科目。（100分折合GPA：0）能參加AP課程學習的學生本身已經是優秀學生的體現，其具有充分的學習能力。在課程選擇上，就要選擇感興趣、有優勢的課程，感興趣奠定了未來學習方向，有優勢決定GPA平均成績，未來能去什麼層次的學校。無論什麼時候，保持一個穩定向上增長的GPA是能夠進入到名校的前提。

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因為台灣的國三，通常都在每年的6-7月結束畢業。因此一般代辦同業，一定是建議您：由7月～12月讀20週的英文(HSP- High School Preparation 高中英文準備班)，然後接隔年1月的高一、二、三 (Y10-11-12)，參加澳洲大學聊考。

我個人的考慮點有以下6項：

• 您孩子未來的『專業』發展方向，是否已經決定好了？
• 您孩子的高一，是否已經申請好了？
• 您孩子的英文『能量』在讀完20週的HSP之後，是否足夠『跟上』澳洲當地說英文的同學？
• 您孩子未來要發展的方向，是否真的有必要去讀菁英班式的Y11-12及參加大學會考？
• 您孩子的『思考』、『分析』、『批判』能力，夠支持和那些澳洲菁英一起讀大學嗎？
• 澳洲的Y9-Y10是一個『套裝課程』：您要降下來重讀Y9？還是直接就去『硬拼』Y10？
• 千萬不要誤以為完成台灣國三、即使接受我的建議去讀一年語文、降讀澳洲國三Y9、或直接銜接澳洲的高一Y10，孩子的英文就會變的很好，您真的想太多了：用中文讀台灣的國三或高一，都很不容易了，更何況是用英文讀？
  

所以，我的建議，相對其他代辦同業，就很『詭異』了：

• 我希望台灣同學在台灣能『讀完』或『混完』高一 (Y10)～～最好是去讀高職的英文科，這樣您的英文學習，原則上外來可以少掉10-15週的GE學習。
• 在這個階段，台灣同學只需要做好5項『基本』功課：1. 練好KK音標或自然發音法 2. 把迪克森片語背過3回 3. 把國中英文文法翻過『至少5遍』！ 4. 培養出獨立自主生活的習慣、最好多學幾道媽媽的拿手家常菜 5. 找出未來想發展的『專業』方向。

在台灣完成高一，基本上孩子的人格發展更成熟了：會變壞的已經變壞，不會變壞的到此也不會變啦！此時出國，不論家長或我，都比較不擔心。因為完成了高一，心 智也更成熟了，知道要學好英文，不是20週、40週的語文學習，就可以買單，此時我介紹孩子去讀30週的會話英文+30週的學術英文，孩子更能成熟瞭解這 樣安排的紮實性及重要性！最重要的是：擁有Y10的學歷，等同完成澳大利亞的國民義務教育，想學一技之長、走D2D拿證照+學位；或是繼續讀Y11- Y12考大學聯考，都有更清楚的發展方向！當然啦～要在台灣完成Y11、把孩子多留在身邊多指導一年，也是可以的喔！信不信？做不做？由家長自己決定囉！

台灣高二歷史老師，出了一道考題：『成吉思汗的繼承人窩闊臺，公元哪一年死？最遠打到哪裏？』孩子答不出來，家長幫他查找資料～是打到現在的匈牙利附近，結果答案只有查資料的家長記得！但美國世界史的這道題目，並不是這樣考的，它的題目變成：『成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什麼變化？ 試從經濟、政治、社會三方面分析』～～有個學生是這樣回答的：

『這位蒙古領導人如果當初沒有死，那麼可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去，後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫，但是六百多年前，黑死病在歐洲猖獗的 時候，誰曉得這個叫做鼠疫。如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。神父跟修女如果沒有死亡，就不會懷疑上帝的存在。如果沒有懷疑上帝的存在，就不會有意 大利弗羅倫斯的文藝復興。如 果沒有文藝復興，西班牙、南歐就不會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。如果西班牙不夠強大，意大利不夠強大，盎格魯撒克遜，會提早200年強大，日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在....』教師一看，說：棒，分析得好。但他們沒有分數，只有等級之別，此學生得了A！其實這種題目是沒有標準答案的，是要大家『思考』而已。

如同我一位高二肄業、讀了60週英文、1年先修班、明年即將去大學讀工程學士的年輕客戶，他的住宿家庭主人，是這樣形容他的：『他個性好，但是話一定要跟他說的很直接，他不像澳洲孩子，是擅長『思考』的學生。吃飯時候，他一定跟我們一起看新聞，我覺得這一年來，他在『思考』這方面有進步，我先生很直，他說其實書濤的英文很好，但是他一開口，會讓人覺得這學生說話『沒內容』。我先生常常忘了：他才18歲、2年多前才抵達澳洲、開始接受受西方教育，內容可以慢慢後天培養的。他覺得孩子很有禮貌，很獨立，就是common sense 差一些～這大概是台灣的家長保護孩子，保護的過頭了吧！

他才18歲，以前在台灣念高中職，哪有機會去培養其他東西的時間呢？不過他的好處是他會盡量學，他有一次跟幾個博士生去Bush Walk，回來分享說：博士說話就是不一樣～我跟他說：以後你就會變成那樣。他有他的好處，不過如果能上大學的菁英制度去磨練一下，就是把他人生提升一個Level的好方法。他的英文很好，但是他膽子不大，還沒念就退縮，年輕人真的不要困難！』

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我一直以這位同學為榮，他就讀於我一位澳洲好朋友葉老師的中學。每當台灣家長說出『我小孩英文很好時』，我腦袋就會自動跳出葉老師及梅同學的影像：『這種孩子才叫英文好！』

2013 年獲獎的中國留學生梅亨吉，當年才18歲，他在發表獲獎感言時說，『我要感謝我的老師和朋友，還有給我提供很多幫助的寄宿家庭的主人夫婦』。梅亨吉曾就讀 于臥龍崗依拉瓦拉文法中學（Illawarra Grammar School），是一名中學12年級的留學生。

2011年4月他初到新州，從那時開始就參加了很多課外活動。例如，他參加了每週給低年級學生閱讀的活動、致力於給殘疾人提供一個競技機會的小型奧林匹克運動會等。當被問到獲獎的原因時，小夥子微笑著說，『我一直堅持做我自己，一旦決定了的事情，我會盡最大努力去做好。』

新州副州長及投資貿易部內閣部長 Andrew Stoner 介绍新南威爾斯國際學生年度大獎，主要是表彰為新州的『社區文化多元性』做出努力和貢獻的海外留學生。

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另一位讓我感到佩服的同學，是這位來自大陸江蘇一個偏遠鄉下縣的孩子：他的父母親都是老師，家境並不富裕，赴澳洲留學的學費及生活費，都是家鄉父老熱心 周轉而來的。他在坎陪拉中學讀書期間，真的是全力以赴，我們古書上常看到的成語都可以形容他的拼勁：『懸梁刺股、黃卷青燈、手不釋卷』只差沒有『鑿壁借 光、映雪讀書』而已！

他 幾乎天天被住宿家庭主人『逼』著去休息睡覺。他的付出，也換來了甜美的果實：在2012年全國大學聯考ATAR積分排序中，在ACT首都領地的106名高 三Y12畢業生中，他以滿分99.95的積分，成為坎陪拉地區的榜首，獲得ANU大學給予的3年免學雜費的高額獎學金。相對於我們台灣同學『如果讀了之後發現不喜歡，就要轉學』的失敗主義，這2位大陸同學留給我的好印象，就更深刻了！

如果您認為您的孩子，只需20週的英文學習，就可以像Alex一樣好，歡迎您來澳洲讀高一！